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Los puntos clave
- Nuestra educación ha enfatizado la lógica sobre la creatividad.
- Demasiado énfasis en el pensamiento lógico impide nuestra producción creativa.
- La creatividad florece cuando se deja de lado la lógica.
A lo largo de nuestras vidas, hemos sido entrenados para ser lógicos. De hecho, gran parte de nuestra educación está orientada a garantizar que siempre obtengamos la respuesta correcta.
Cuando respondes una pregunta como, "¿en qué año Estados Unidos entró en la Primera Guerra Mundial?" con la respuesta "1917", entonces tendrías razón o, más específicamente, serías lógico. En consecuencia, cuando se te hacen innumerables preguntas de "respuesta correcta" a lo largo de tu carrera educativa, tu mente ha sido entrenada para pensar en términos lógicos. En cierto sentido, te han "lavado el cerebro" creativamente.
Como puedes imaginar, un énfasis excesivo en el pensamiento lógico puede inhibir seriamente nuestro pensamiento creativo. Si algo es lógico, se acepta. Uno más uno es igual a dos. Es lógico, es aceptado.
Pero, ¿y si dijera que uno más uno es igual a siete? Eso no es lógico; en consecuencia, no es aceptado. Cuando algo es aceptado, alcanza la permanencia; se vuelve concreto y, a menudo, inamovible. Está sujeto a pocos cambios y sin alteraciones. Como tal, está en contra de cualquier posibilidad creativa.
Esto no es para denigrar el pensamiento lógico; todo lo contrario. Los empleadores a menudo afirman que valoran mucho a los pensadores lógicos, personas que usan datos y hechos para probar un punto o tomar una decisión. Las empresas, en su mayor parte, no quieren basar su viabilidad económica en reacciones emocionales o decisiones sentimentales. Desean empleados que puedan usar el pensamiento lógico y las habilidades de razonamiento para tomar decisiones acertadas, decisiones basadas en hechos, en lugar de sentimientos.
Se trata de similitudes
Sin embargo, esa lógica a veces se interpone en el camino de la creatividad. Según Roger von Oech, los pensadores lógicos a menudo se centran en las diferencias entre las cosas, mientras que los pensadores creativos buscan similitudes y conexiones entre las cosas.
Por ejemplo, un pensador lógico podría decir que un ladrillo y una banda de goma son miembros de dos conjuntos completamente diferentes. Un pensador creativo, por otro lado, podría decir que un ladrillo y una banda elástica tienen mucho en común: ambos están compuestos de materiales orgánicos, ambos se pueden encontrar en una ferretería, ambos tienen energía potencial, ambos se pueden usar como proyectiles, ambos se pueden usar para mantener las cosas juntas, ambos vienen en una variedad de colores, ambos tienen vidas finitas, ambos tienen bordes de 90°, y así sucesivamente.
A lo largo de nuestras experiencias educativas, nuestros maestros se han centrado principalmente en desarrollar nuestro pensamiento lógico. Un énfasis excesivo en las pruebas estandarizadas, la confianza en obtener la respuesta correcta, la propensión a hacer una gran cantidad de preguntas basadas en hechos, una tendencia a anular el pensamiento que no respalda el status quo y un miedo implacable al fracaso se combinan para crear un entorno mental que es, sin duda, lógico (y, con bastante frecuencia, predecible). A su vez, tendemos a ver a los pensadores lógicos como pensadores inteligentes (cuantos más hechos tengan en su cabeza y las innumerables formas en que puede usar esos hechos en la vida cotidiana equivalen a un mayor nivel de inteligencia).
Por otro lado, damos poca importancia al pensamiento creativo en todo nuestro sistema educativo. Por ejemplo, piensa en cuántas veces te pusieron a prueba tus habilidades musicales, tus predilecciones artísticas, tus habilidades de decoración, tu perspicacia para cocinar o tus talentos para contar historias. No mucho, me aventuraría. Si tienes talento musical, por ejemplo, ¿cuánto entró en juego ese talento cuando el Departamento de Admisiones de tu universidad estaba decidiendo si admitirte o no? Si eras lógico (y obtuviste puntajes altos en los exámenes de ingreso), probablemente tendrías más posibilidades de admisión que si podías componer tus propias sonatas o hacer riffs de batería improvisados como Ginger Baker (Cream) o John Bonham (Led Zeppelin).
La lógica es un bien valioso para el pensamiento y hemos sido entrenados para confiar en ella para resolver muchos, si no todos, los desafíos de la vida. Sin embargo, como señala von Oech, la dependencia excesiva del pensamiento lógico puede cortocircuitar nuestros impulsos creativos. Esto se debe a que el pensamiento lógico es un pensamiento enfocado, mientras que el pensamiento creativo es divergente y diverso. El pensamiento creativo hace preguntas del tipo "qué pasaría si"; el pensamiento lógico hace preguntas del tipo "qué es". Nuestra educación, experiencias e interacciones con los demás han dado prioridad al pensamiento lógico (adulto) y, al mismo tiempo, modulan o restringen el pensamiento creativo (infantil).
Aquí está la realidad: comenzamos la vida como niños desinhibidos y luego somos educados/entrenados para convertirnos en adultos lógicos. En el camino, perdemos nuestras predilecciones desenfrenadas y desarrollamos predisposiciones prácticas. Comenzamos con posibilidades ilimitadas y terminamos con barreras y lazos. Comenzamos en un lugar fuera de la "caja" y lentamente somos empujados y dirigidos a un lugar dentro de la "caja". Somos rígidos donde una vez fuimos libres. ¿Qué ha ocurrido?
Como adultos, a menudo dejamos que nuestra lógica se interponga en el camino de nuestra creatividad.
"Si alguien dice que ha aprendido a pensar, la mayoría de nosotros asumimos que quiere decir que ha aprendido a pensar lógicamente". - Edward de Bono
A version of this article originally appeared in Inglés.
